Curso de Capacitação Construindo Práticas de Educação Inclusiva
FinalizadoA chegada de alunos com deficiência nos espaços educacionais requer novas práticas de ensino-aprendizagem, uma postura de acolhimento das diferenças e um trabalho coletivo de todos os profissionais da instituição. Para isso, as oportunidades de formação desses profissionais são essenciais para a reconstrução do trabalho em rede, frente as características e necessidades específicas de cada estudante. Já é consenso entre os educadores que, uma escola inclusiva não é aquela que apenas matricula pessoas com deficiência (PCD) mas, que se transforma em prol de um projeto educacional pela escolarização com êxito de todos e todas. Isso significa que a escola regular deve atender aos estudantes com deficiência, através de diferentes estratégias de socialização, ensino-aprendizagem e formação para a cidadania e o trabalho. Essa transformação traz também a necessidade de articulação e parceria com a educação especial, englobando profissionais das áreas médicas, da psicologia, da engenharia, etc. Por isso, os trabalhadores em educação devem ter momentos de estudo e análise dos projetos educacionais que poderão desenvolver, revendo práticas, criando e/ou adotando novos materiais, recursos e estratégias a serem inventadas e experimentadas. Uma vez que, cada pessoa é única, cada aula é um desafio e um avanço, na medida em que, todos se mobilizam para pensar na diversidade e nas possibilidades. Diante disso, o curso: Construindo reflexões e práticas para a Inclusão de estudantes com Deficiência traz uma proposta para capacitar e mobilizar os profissionais que atuam em espaços educacionais de inclusão de PCDs. A rede federal de EPTT vem se organizando para essa inclusão, através do NAPNE, de documentos de regulamentação, recursos materiais e infraestrutura física para receber estudantes com PCDs. Mas, o campo das práticas pedagógicas requer estudo constante, considerando os contínuos aprimoramentos do conhecimento da área de educação especial e das tecnologias. Além disso, no caso do trabalho docente, é imprescindível um planejamento específico e elaboração de materiais próprios das áreas de ensino e eixos tecnológicos, partindo-se do preceito da educação como direito de todos. Nesse sentido, apresenta-se a seguir a organização do curso. O trabalho educacional constitui-se em área profissional que se desenvolve em constante aprimoramento e adequação, a partir das mudanças da sociedade. Dessa forma, atender PCDs em escolas regulares é um dos passos para uma sociedade inclusiva e, portanto, requer a formação específica e preparação dos profissionais. Como já mencionado, uma escola inclusiva requer novas habilidades para acolher, incluir, ensinar e entender os processos de aprendizagem de cada estudante. Assim, incluir estudantes com deficiência deve promover nos espaços educacionais, novos olhares, novos fazeres e novos saberes. Portanto, esse curso foi pensado para orientar profissionais da educação nessa busca. Entendendo que cada aluno é único, cada instituição é única e assim cada uma sustentada por uma base teórica e as experiências já construídas irá encontrar seu caminho de modo que todos os alunos sejam acolhidos e incluídos com uma mediação pedagógica competente.
Sincronizado em 17/11/2025 às 15:22 (há 4 meses, 1 semana)