Esse trabalho busca relatar o processo de inclusão escolar dos estudantes com deficiência auditiva no ensino de matemática, destacando o método tradicional de ensino como um desafio para esses alunos. Esse é um estudo qualitativo e bibliográfico, que propõe a utilização do jogo Escape Room como um método de ensino inclusivo nas aulas de frações. Esse trabalho está baseado na gamificação, pois acredita-se que os métodos visuais e lúdicos auxiliam no aprendizado dos surdos, promovendo interação e autonomia nos estudantes. O artigo tem como proposta um jogo personalizado, em que os alunos se encontram em um ambiente de cozinha e precisam escapar da sala resolvendo enigmas matemáticos de frações. Embora não tenha sido executada, essa proposta traz potenciais contribuições, como um ambiente mais acessível e dinâmico e conteúdos mais contextualizados. A proposta abre caminho para novas pesquisas e pode ser adaptada para novas áreas. Existem algumas limitações nessa proposta, como a necessidade de intérprete de Libras, um planejamento mais elaborado e a adaptação do espaço físico. Entretanto, o jogo Escape Room é uma alternativa inovadora, capaz de tornar o ensino de frações mais significativo. Este jogo busca facilitar a compreensão do ensino de frações, ao mesmo tempo que promove a colaboração entre os discentes.
Sincronizado em 15/04/2026 às 10:42 (há 16 horas, 57 minutos)