Este trabalho tem como objetivo propor uma abordagem didática para o ensino das relações métricas no triângulo retângulo, mediada pelo uso de material manipulativo, voltada a estudantes do 9º ano do Ensino Fundamental. Partiu-se da constatação de que esse conteúdo é frequentemente abordado de forma mecânica, com ênfase na aplicação de fórmulas, o que limita a compreensão conceitual dos alunos. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, de natureza descritiva e propositiva, consistindo na sistematização de uma intervenção pedagógica, fundamentada em referenciais teóricos da Educação Matemática, especialmente no que se refere ao ensino de Geometria, ao uso de materiais manipulativos e à aprendizagem significativa. A proposta estrutura-se em uma sequência didática organizada em momentos de exploração, investigação, construção e sistematização, utilizando triângulos retângulos semelhantes que possibilitam a observação de correspondências entre seus elementos. A partir da manipulação e comparação dessas figuras, os estudantes são conduzidos à construção das relações métricas no triângulo retângulo, compreendendo-as como decorrentes da proporcionalidade entre lados, posteriormente articuladas ao Teorema de Pitágoras. Como contribuição, destaca-se o potencial do recurso para favorecer a transição do pensamento concreto para o abstrato e promover uma abordagem investigativa no ensino de Geometria. Como limitação, aponta-se a ausência de aplicação empírica, indicando-se a necessidade de estudos futuros que validem a proposta em contexto escolar.
Sincronizado em 15/04/2026 às 10:42 (há 11 horas, 36 minutos)