A matemática é essencial para desenvolver o raciocínio lógico e crítico, mas conteúdos como área e proporcionalidade são frequentemente percebidos como complexos, dificultando o aprendizado. Metodologias ativas são fundamentais para superar essas dificuldades, engajar os alunos e tornar o ensino mais prático e significativo. Diante do exposto o estudo tem como objetivo geral realizar uma aula de campo para ensinar os conceitos de área e proporcionalidade de forma prática e aplicada. O presente estudo adotou a metodologia de estudo de caso, de natureza qualitativa e quantitativa, com abordagem exploratória e descritiva, para planejar, desenvolver e avaliar uma aula de campo com enfoque nos conceitos de área e proporcionalidade. A abordagem foi complementada por uma revisão bibliográfica. Participaram da atividade 25 alunos do 9º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública do município de Lajes Pintada/RN. Os dados foram coletados por meio de observação participante, diário de campo, registros fotográficos e medições diretas. Este trabalho reforça o papel do professor como facilitador do processo de ensino-aprendizagem, incentivando a adoção de práticas pedagógicas inovadoras que promovam a autonomia e o protagonismo dos estudantes.
Sincronizado em 15/04/2026 às 10:42 (há 11 horas, 36 minutos)