Na última década cresceu o número de publicações sobre abordagens de ensino-aprendizagem de Pensamento Computacional (PC) no Brasil. Recentemente a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) incorporou competências que tangenciam o PC. Esse fato ocorre em paralelo com uma nova ordem econômica que demanda um alto número de profissões que exige a habilidade de programar, habilidade esta que tem relações intrínsecas com as habilidades trabalhadas no aprendizado do Pensamento Computacional. Diante do cenário exposto, este trabalho tem o objetivo realizar uma Revisão Sistemática de Literatura (RSL) a fim de identificar, catalogar e classificar o estado da arte no Brasil sobre o processo de ensino-aprendizagem de Pensamento Computacional, com o enfoque nos desafios que os professores têm enfrentado.
Projeto importado do Suap em 21/09/2026 às 03:11 (há 1 mês, 2 semanas)